לפני שפותחים את המשחק
- סוג התרגול: מבנה מילה ופרוזודיה שנבחרו על ידי קלינאית
- רמות: ביסוס, מילה
- אפשר לתרגל גם בלי הקלטה; שמירה דורשת הסכמת הורה
מה את בוחרת לפני שהמשחק נפתח
- מבנה הברות והטעמה מתוך האפשרויות הזמינות במוצר לפי בחירת הקלינאית, ואת המילים המדויקות לתרגול.
- שימוש ברמת ביסוס או מילה, ומסירה לבית רק מתוך משימה מובנית שנשמרה לתוכנית.
סוג התרגול: מבנה מילה ופרוזודיה שנבחרו על ידי קלינאית · רמות: ביסוס · מילה
מה הילד עושה, צעד אחר צעד
מקשיבים למודל הקולי של המילה השלמה ושמים לב לחלקים שלה.
נוגעים בקרונות לפי הסדר; כל קרון מייצג הברה והסימון הגדול מציין את ההברה המוטעמת.
בסוף אומרים את המילה השלמה ברצף.
אותו משחק, שני הקשרים שונים
בתוך המפגש
אפשר לפתוח תרגול מהיר כדי להדגים את הקשר בין המילה, הקרונות וההטעמה. התרגול זמני ואינו משנה תוכנית. אם משייכים אותו למטופל בסיום, נשמר סיכום של מה שנעשה בלבד וללא הקלטה.
בהמשך בבית
הילד מקבל את המבנה והמילים שהקלינאית שלחה. המודל הקולי של המילה נשמע בשלמותו; לוני אינה חותכת אותו לחלקים שווים ואינה משתמשת בקול המכשיר כמודל לפרוזודיה.
איך התרגול עובד עם הקלטה ובלעדיה
בתרגול ביתי משויך המשחק תומך בהקלטת אמירת המילה השלמה. שמירה דורשת הסכמת הורה והפעלה בתוכנית; בתרגול מהיר בקליניקה אין הקלטה.
מה יכול להופיע בתיעוד
- בתרגול ביתי: המילה, סדר הנגיעות בקרונות ואירוע האמירה שנדרשו להשלמת המשימה.
- הקלטת המילה השלמה יכולה להישמר בהסכמת הורה; בתרגול מהיר נשמר לכל היותר סיכום של מה שנעשה, ורק לאחר שיוך מפורש.
מה אי אפשר להסיק מזה
- נגיעה בקרונות אינה ניתוח אוטומטי של ההפקה.
- השלמת המשימה אינה ציון לפרוזודיה ואינה אומרת שהמבנה הוכלל לדיבור חופשי.
מה חשוב לעשות בבית
בבית עוקבים אחרי הקרונות ומקשיבים למודל הקולי של המילה. אין צורך לפרק לבד מילים להברות או לקבוע אם ההטעמה נכונה; אם המשימה אינה ברורה, חוזרים לקלינאית.
מתי עדיף לבחור משחק אחר
- המטרה היא הפקת הגה ברשימת מילים, צירופים או משפטים — בוחרים משחק הפקה רגיל.
- המטרה היא הבחנה במשמעות בין שתי מילים — בוחרים במשלוחי מילים לאחר בחירת ניגוד מתאים.