לפני שפותחים את המשחק
- סוג התרגול: הפקת צליל
- רמות: מילה, צירוף, משפט
- אפשר לתרגל גם בלי הקלטה; שמירה דורשת הסכמת הורה
לקלינאית
מה את בוחרת לפני שהמשחק נפתח
- את יעד ההפקה, הרמה והפריטים שיופיעו אחרי כל תפיסה.
- אם המשחק וההקלטה יהיו זמינים בתוכנית, בהתאם להסכמת ההורה.
סוג התרגול: הפקת צליל · רמות: מילה · צירוף · משפט
רצף המשחק
מה הילד עושה, צעד אחר צעד
מחכים שלוני תופיע ונוגעים בה.
רק אחרי התפיסה רואים ושומעים את פריט התרגול.
אומרים את הפריט וממשיכים לתפיסה הבאה.
אותו משחק, שני הקשרים שונים
בתוך המפגש
המשחק מפריד בין פעולת התפיסה לבין רגע ההפקה. אפשר להשתמש בתפיסה כדי להכניס תנועה קצרה, ואז לחזור יחד לכרטיס התרגול שנחשף.
בהמשך בבית
ההנחיה פשוטה: תופסים, מקשיבים ואומרים. אם המרדף עצמו מושך את תשומת הלב מהאמירה, אפשר לעבור למשחק עם קצב רגוע יותר בלי לשנות את היעד שנשלח.
מיקרופון, שמירה ושיתוף
איך התרגול עובד עם הקלטה ובלעדיה
אומרים את הפריט גם ללא הקלטה וממשיכים במשחק כרגיל. המיקרופון נפתח רק כשההורה הפעיל שמירת הקלטות. שמירה ושיתוף הם צעדים נפרדים: ההורה בוחר אם לשמור, ובנפרד אם לשתף עם הקלינאית.
מה יכול להופיע בתיעוד
- איזה פריט נחשף ושהתחנה הושלמה.
- הקלטת האמירה, כאשר שמירה אושרה וההקלטה הייתה זמינה.
מה אי אפשר להסיק מזה
- מהירות התפיסה אינה קשורה לאיכות הדיבור.
- השלמת תחנה אינה מסמנת הצלחה בהפקה ואינה מחליפה האזנה של קלינאית.
להורה שקיבל את התרגול
מה חשוב לעשות בבית
התפיסה היא המשחק; האמירה היא התרגול שנשלח. אין קשר בין כמה מהר הילד תפס את לוני לבין איכות הדיבור שלו.
בחירת המשחק
מתי עדיף לבחור משחק אחר
- התנועה מהירה מדי עבור הילד באותו יום — דייג, חלל או זיכרון מציעים קצב אחר.
- המטרה היא הבחנה בין שתי מילים או תשומת לב להברות ולהטעמה — משתמשים במשחק המובנה המתאים.