מה עושים בפועל
- עונים לבקשה וממשיכים בשיחה
- רושמים דוגמה בלי לבקש חזרה
- מביאים את הדוגמה והשאלה לקלינאית
מה להגיד באותו רגע
אם הבנתם את הבקשה, אפשר לענות באופן טבעי: ׳השוקולד על השולחן׳. אם לא הבנתם, אפשר לומר ׳לא הבנתי למה התכוונת, תוכל להראות לי?׳ אלה דרכים להמשיך לתקשר; לא תרגיל להפקת ש ולא בדיקה של הילד.
מה נשאר להחלטה מקצועית
אם כבר קיבלתם יעד או מילים מקלינאית, היצמדו אליהם. אם עדיין אין יעד מקצועי, השתמשו במדריך כדי לתעד מה אתם שומעים ולהכין שאלות — לא כדי לבחור תרגיל לבד.
לוני לא מחליפה אבחון, טיפול או החלטה מקצועית של קלינאית תקשורת מוסמכת.
מה כדאי לרשום
- דוגמה ששמעתם בשיחה רגילה, למשל שוקולד שנשמע כמו סוקולד.
- האם זכורה לכם אותה מילה גם בהזדמנות אחרת. אם לא, אין צורך לבקש חזרה לצורך בדיקה.
- האם הבנתם מה הילד רצה לומר, והאם הוא נאלץ להסביר שוב או ויתר על השיחה.
מה אפשר לעשות בפועל
שומרים דוגמה לשיחה עם הקלינאית
רשמו באיזו מילה שמעתם ס במקום ש, ואם זכור לכם מקרה נוסף, הוסיפו אותו. אין צורך לבקש מהילד להפיק ש לבד; הקלינאית תבדוק הבחנה, הפקה ונקודת התחלה מתאימה.
מה לתעד לפני פגישה עם קלינאיתמשאירים את בדיקת ההבחנה לקלינאית
אפשר לשאול קלינאית האם כדאי לבדוק הבחנה שמיעתית בין מילים כמו "סיר" ו"שיר". אם בבית שמתם לב שהילד לא מבחין בין מילים דומות, כדאי להביא את הדוגמאות האלה לשיחה במקום להתחיל תרגול הפקה לבד.
מתי לפנות להתייעצות
אם אתם מודאגים, אם אחרים מתקשים להבין את הילד או אם הוא מתוסכל מהשיחות, אפשר לפנות לקלינאית ולתאר מה שמעתם. היא תתייחס לגיל, לשפות שבהן הוא מדבר ולדיבור שלו בהקשרים שונים. אין צורך לחכות עד שתהיו בטוחים בשם הקושי.
לא מתקנים בכל משפט
במקום לעצור כל משפט כדי לתקן ("לא סוקולד, שוקולד!"), אפשר לשקף את המילה בתוך התשובה ולהמשיך בשיחה. תרגול ממוקד של ש שייך לרגע קצר וייעודי אחרי שקלינאית הגדירה יעד מתאים לילד.
כשיש יעד מקצועי — מתרגלים מדורג
כשקלינאית בחרה יעד שורקות, היא יכולה להגדיר אם מתחילים בצליל, במילים, בצירופים או במשפטים. בבית עדיף לשמור על מעט מילים בכל פעם, סיבוב קצר, ובלי מבחן.
מה לקחת מהעמוד הזה
שאלה שאפשר להביא לפגישה: ׳אנחנו שומעים לפעמים ס במקום ש, למשל במילה ___. האם זה משהו שכדאי לבדוק עכשיו? איך כדאי להגיב בבית, ואם כבר נתת לנו תרגול — האם להמשיך בדיוק כפי שהנחית?׳ אפשר להראות פתק; אין צורך להקליט כדי להשתמש בהצעה הזו.
מתי לעצור ולשאול קלינאית
אל תתחילו בבית תרגול חדש או זוגות של ש וס רק מפני ששמעתם החלפה. הקלינאית צריכה לבדוק אם הילד מבחין בין הצלילים, מצליח להפיק אותם ומהי נקודת ההתחלה המתאימה.
מקורות מקצועיים לקריאה
מקורות ASHA מתארים החלפת צלילים ואיסוף מידע להערכה מקצועית. דוגמאות גיל הרכישה במקור להורים מתייחסות לאנגלית, ואינן ספי גיל לעברית. הפתק והניסוחים בעמוד הם עזר לשיחה, לא שאלון אבחון.
להמשיך לקרוא במרכז הידע
הילד מחליף אותיות? מדריך להורים על שיבושי היגוי
הילד אומר ל במקום ר, ס במקום ש או מחליף צלילים אחרים? מה לרשום מתוך שיחה רגילה, איך להגיב ומתי לפנות לקלינאית תקשורת.
שגרת תרגול היגוי בעברית: מילים, צירופים ומשפטים
מבנה פשוט לתרגול צלילים בעברית בבית כשיש יעד מקצועי: איך לשמור על מעט מילים, מתי לשאול על צירופים ומשפטים, ואיך לשמור דוגמאות קצרות לעיון הקלינאית.
עוד כלים להורים
דפי הכנה לפגישה, שאלות לקלינאית ועזרה בשגרת הבית. אפשר לקרוא ולהשתמש בהם ללא הרשמה.